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学而时习之│ 医技携手共同学习消化内科联合内镜科打造学习型科室
 撰稿:消化内科 黄晶晶 责编:沈芋君 审核:李启平  浏览次数1928 信息更新:2022/6/8 16:28:16

论语说:学而不思则惘,思而不学则殆。

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科室业务学习对学科发展极其重要,尤其是诊疗规范、病例讨论等对年轻医师帮助极大,消化内科与内镜科医务人员平素因临床工作任务重、门诊内镜检查工作繁忙,以往业务学习积极利用早会、工作结束之余等时间学习,内容涉及消化系统疾病相关知识、各系统相关疾病鉴别诊断及治疗、医疗十八项核心制度、医院最新政策与规定等,在新冠疫情肆虐期间及时学习最新诊断鉴别及防控措施等,能做到及时学习新知识,紧跟时事,不断更迭自身的知识储备,并且配合医院规定及时记录及留存图文。


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随着人民物质生活水平的不断提高,对于医疗服务质量的要求也在不断提升,我科主任亦意识到,流于形式或应付检查的学习模式必定是不可取的,如何创建学习型科室是医务人员当前亟待解决的问题。


首先,之前利用零散时间来学习的模式是为了配合繁忙的临床工作,学习时间短、无高效集中性、知识碎片化,导致在业务学习知识吸收难以完全。针对此种情况,我科根据科室工作情况,采取定点、定时学习,将学习地点固定于影像科会议室、学习时间拟定于周末下午,频率为两周1次,要求非值班医师均参加,学习模式从原有的单一的被动接受转变为主动讲述,要求每一位医师每年度至少要准备一到两个讲题,自行准备充足讲述材料,同时会上其他同事积极提出疑问及盲点,这个过程可以让讲者与听者均加入学习的主动过程。计划制定,全看执行,自二月底开始,我科保持两周一次的集体业务学习不间断,大家参与热情高涨且积极主动,每次业务学习均是一次酣畅淋漓的知识遨游之旅。


下图为本年度改善进后各次业务学习影像资料

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其次,因业务学习基本局限于文档及PPT等文字形式,如何让理论与实践结合起来成为一个需思索的问题;为了整体提高消化人的业务水平,我科安排临床医师与内镜医师开展业务“轮转”,因消化系统疾病常常需要结合内镜诊断,让临床医师走进内镜室,也督促内镜医师到病房,做到知识信息互通。而检验学习成果的方式是通过集体的业务学习来展示和分享。


以下为临床医师及内镜科医师讲题汇总

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再者,我们获取新知识的途径窄,很难做到紧跟最新疾病指南及治疗方案,存在知识滞后现象。除了学习消化系统疾病及内镜诊治有关的基础知识及急诊急救能力、诊疗常规和指南等,尚需注意特殊病例分享、疑难病例和纠纷病例讨论、消化内镜围手术期管理、本专业的前沿技术及进展,同时为提升我科科研能力,增加文献导读环节。


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经过消化医务人员的努力,我科业务学习逐渐规范化、系统化、专业化,且正在稳步推进和保持,接下来有计划地邀请相关科室共同协作,扩展知识广度及深度,互相学习才能共同进步。


以上为我科在业务学习方面的改进成果,仍有不少方面尚需进步和改善,也希望可以吸纳更好的学习模式和内容,共同进步,携手提高医疗质量,是不变的追求。


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